Sus funciones principales son:

• La organización y el control simultáneo del trabajo de toda el aula
• La edición y uso de material pedagógico audiovisual
• La habilitación de parejas o pequeños grupos de conversación

Dado que la plataforma no incluye contenidos específicos sino un grupo de herramientas coordinadas, resulta de utilidad general para la enseñanza de cualquier idioma a cualquier nivel.

El sistema es modular, y permite incoporar elementos y prestaciones adicionales a medida que aumenten las necesidades (y el presupuesto....)

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• Un aula de cómputos con computadoras en Red
• Una PC Pentium 4 con XP Pro para el docente, en lo posible equipada con 2 monitores (hace más fácil el manejo del aula)
• Una PC Pentium 4 con Win 2003 Server (servidor de archivos) con licencias suficientes para atender a todos los usuarios
• Una PC Pentium 4 con XP Home por cada alumno
• Una buena vinculación entre los Departamentos de Lengua e Informática
• Alcanza con que los docentes sean usuarios de nivel básico de computadoras: que sepan navegar internet, usar algún de reproductor de audio -tipo Windows Media Player-, y editar textos con algún procesador básico, tipo Word o Notepad

• Administrador IntraLab LL Teacher en la PC del docente
• Un cliente IntraLab LL Student en la PC de cada alumno

• Compaginar y distribuir contenidos digitalizados (Editor/Grabadora Virtual)
• Lanzar actividades con Grabadoras Virtuales en los puestos de los alumnos
• Crear y admistrar grupos de alumnos
• Mostrar la pantalla del docente en los monitores de todos los alumnos (para introducir temas, explicar, exponer, mostrar imágenes estáticas sobre las cuales hacer composiciones orales, etc.)
• Mostrar la pantalla de un alumno al resto de los alumnos
• Supervisar el trabajo de un alumno
• Tomar control remoto de la PC de un alumno
• Lanzar una página web simultáneamente en todos los puestos de alumno
• Compartir archivos

• Ejercicios de repetición con Audio Activo Comparativo
• Prácticas de Grabación/Traducción simultánea
• Grabación abierta
• Ejercicios de lectura/comprensión
• Ejercicios de dictado/composición escrita

• Red subsidiaria (usa los mismos cables UTP que las redes de datos)
• SC2500 AM-IL Matriz conmutadora de 32 canales de audio independientes
• SC2500 BIL-T Caja mezcladora de audio para el docente
• SC2500 BIL-S Caja mezcladora de audio para cada alumno
• ROB-HS2 Un auricular estereofónico de trabajo pesado para cada puesto

• Videocassettera
• Grabadora de cassettes convencional
• Monitor LCD con touch screen
• Placa digitalizadora de video
• Selector/conmutador de entradas de audio/video

Funcionalidad Otorgada

• Distribución de audio en vivo de cualquier fuente (cassettera, profesor, alumno) a uno, algunos o todos los puestos de trabajo
• Comunicación de audio personalizada docente-alumno
• Creación de múltiples grupos de conversación/trabajo cooperativo (2 a 8 alumnos por grupo)
• Digitalización de video analógico (p. ej.: el tomado de una videocassettera)

• Los materiales multimedia atrapan inmediatamente la atención e interés de la mayoría de los estudiantes
• Un uso adecuado de la plataforma hace que todos los estudiantes hablen, graben y realicen tareas escritas

• Las actividades en parejas y las conferencias en grupos pequeños aseguran que todos los estudiantes tendrán múltiples oportunidades de escuchar y hablar

• Los docentes pueden ampliar sus recursos didácticos -sumando a los libros y cassettes a los cuales ya están habituados- con todas las herramientas que ofrece la tecnología multimedial
• Es posible aprovechar, de manera directa, cualquier combinación de medios digitales modernos (CD-ROM, DVD, Internet) y medios analógicos tradicionales (audiocassettes, videocassettes), sin modificación o edición

• Los estudiantes podrán apreciar las sutilezas e inflexiones del idioma recibiendo un sonido nítido y sin interferencias del exterior, a través de amplificadores de alta fidelidad y auriculares acolchados y confortables

• El panel de control del docente en pantalla está bien organizado y es fácil de usar
• Los docentes pueden despreocuparse de la tecnología y concentrarse en la dinámica de sus clases, iniciando actividades y apoyando a los estudiantes, mientras estos trabajan a su propio ritmo individualmente, en parejas o grupos

1. El docente llega al aula con algún material en VHS y enciende la videocassettera
2. Le avisa al software IntraLab que desea difundir un segmento de audio o video a su clase (elige la fuente correspondiente) y aprieta play
3. Mientras los alumnos escuchan el cassette en sus auriculares o ven una copia del video en el monitor de cada PC, se hace simultánea y automáticamente una digitalización de este material
4. Una vez terminada la difusión del segmento deseado, el docente elige la actividad a desarrollar:
   • Escucha
   • Grabación simultánea
   • Repetición
   • Escritura
   • Grabación abierta (no vinculada a un documento en particular)
5. Cada alumno toma control de su copia del material distribuido, pudiendo pausar, rebobinar, avanzar, etc., además anotar y grabar sus respuestas si la actividad lo requiere
6. El docente monitorea discretamente y a su elección lo que ve, escucha y habla cada alumno, interviniendo en los casos que considera necesario, de manera oral o tomando el control remoto de su PC
7. Las respuestas de cada alumno se guardan automáticamente en la base de datos del sistema cuando el docente aprieta la tecla Terminar Actividad
8. Las respuestas de cada alumno quedan almacenadas en archivos tipo WAV (audio) y TXT (texto), organizados e identificados automáticamente por el software
9. El docente exporta estos archivos a un medio extraíble (pen drive, CD, etc.) para su posterior revisión

• La secuencia presentada es sólo un ejemplo. Una vez que el docente se haya familiarizado con el sistema, seguramente recurrirá a su creatividad y experiencia para secuenciar la clase de otra manera, considerando las necesidades particulares de sus alumnos, su enfoque pedagógico particular y las herramientas adicionales proporcionadas por la plataforma

   

• Si el docente debe repetir una clase similar con otro grupo, ya no necesitará utilizar los cassettes o VHS, dado que el material utilizado con anterioridad ya estará a su disposición en la biblioteca de clases digitales