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- En madera blanda de 2 cm de espesor, recorte un rectángulo de 6 x 20 cm
- Practique en él una ranura 10ngitudina1 de 4 mm de ancho y 1 cm de profundidad, según la línea media de una de sus caras mayores
- Prepare dos rectángulos de hojalata de 2 x 4 cm y dób1elos en ángulo recto por el centro
- Fíjelos con clavos pequeños a la madera, en la posición indicada
- Corte dos rectángulos de cartón de 6 x 8 cm (que servirán de apoyo a la superficie de ensayo)
y fíjelos al extremo de la base con cola viní1ica y pequeños clavos.
- Tome un trozo de madera rectangular de 10 x 15 cm (que usará como montaje para conformar el conductor)
y ponga cerca de uno de sus extremos un clavo pequeño sin introducirlo por completo
- Enrolle sobre su borde 20 vueltas de alambre de cobre esmaltado de 0,5 mm, atando sus extremos al clavo con una vuelta, y dejando terminales de unos 15 cm
- Realice 2 ó 3 ataduras provisorias del paquete, con trozos de 5 cm del mismo alambre
- Retire el conductor del montaje
- Realice el empaquetamiento definitivo haciendo dos ataduras en los lados cortos y tres en los largos
- Las ataduras pueden hacerse con hilo, o bien con trozos del mismo alambre, envueltos apretadamente en espiral
- Recorte en cartón un rectángulo de 8 x 12 cm
- Practique un orificio de 4 mm de diámetro en su centro
- Haga con tijeras un corte desde el centro de uno de los lados menores hasta el orificio
- Haga pasar uno de los tramos del conductor hasta el orificio
- Cierre el corte pegando una tira de papel por la cara inferior del cartón
- Remueva el esmalte de los extremos del conductor con cortaplumas, y suéldelos con estaño a los conectores de hojalata
- Acomode el conductor verticalmente, alojando el lado largo de donde parten los terminales en el fondo del canal de la base
- Verifique que el plano de ensayo asienta correctamente sobre los apoyos
- Vierta dentro del canal algunas gotas de cola vinílica, y fije con el mismo adhesivo el plano de ensayo a los bordes de los apoyos
- Verifique que el rectángulo conductor ha quedado vertical
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DESDE 1996
Las guías constructivas y de trabajos prácticos aquí presentadas fueron creadas por el
Ing. Agustín J. Frascino (QEPD 15-II-08) con la ayuda del Ing. Sergio San Román con el objeto de fomentar el trabajo experimental en la
Enseñanza de la Física, aún en los casos en que la escasez de recursos económicos parecerían
forzar a docentes y alumnos a contentarse con clases de tiza y pizarrón.