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Guía de Armado: Electroscopio |
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Este útil instrumento es usado detectar la aumulación de cargas eléctricas. Se utiliza en los módulos:
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Materiales |
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- Tiras de Hojalata o chapa galvanizada: Recorte una tira de hojalata de 5cm de ancho por 26cm de largo, otra del mismo ancho y 12cm de largo, y una tercera de 4cm de ancho por 8cm de largo.
- Tornillo de 4cm de largo y cabeza fresada
- Tres tuercas que hagan juego
- Gajo de PVC de 5cm de ancho y 10cm de largo tomado de un caño para cloacas
- Seis remaches pop cortos
- Hojuela fija
 
- Corte en hojalata un rectángulo de 11 x 2 cm
- Marque las líneas divisorias AB y CD
- Practique la perforación mostrada, por donde pasará el tornillo
- Marque y recorte con cuidado la ventana central, de modo que sus bordes no presenten irregularidades.
- Doble la pieza a 90 grados por la línea CD
- Doble la pieza por la línea AB, y conforme una media caña de unos 3 milímetros, donde apoyará la hojuela móvil
- Hojuela móvil: Recórtela en papel obra (de una hoja de cuaderno) de acuerdo a las medidas indicadas:
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Armado |
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- Practique dos perforaciones cerca de cada extremo de la tira larga de hojalata
- Practique dos perforaciones sobre el eje longitudinal de la tira, cada una a 2 cm de su centro
- Curve esta tira sobre un caño cloacal de PVC de 110mm
- Corte una rodaja de la sección del caño que puede cubrir la tira de hojalata
- Practique una perforación en el caño que se corresponda con cada una de las 4 perforaciones de la tira de hojalata
- Recorte un gajo del caño
- Arme el cuerpo del electroscopio reuniendo el caño y la tira con 4 remaches pop
- Presente la tira corta de hojalata sobre la parte inferior del cuerpo del electroscopio
- Practíque dos perforaciones que se correspondan con las de la tira larga
- Junte ambas piezas con dos remaches pop
- Doble la tira corta para formar un pie
- Practique una perforación en el centro de la parte libre del gajo de PVC
- Practique una perforación en el centro geométrico de la tira de hojalata de 4 x 8cm
- Pase el tornillo por la perforación de la tira anterior
- Fíjelo con la primera tuerca
- Rosque una segunda tuerca sobre el tornillo de manera que quede aproximadamente a 1 cm de su extremo libre
- Inserte el extremo libre del tornillo en la perforación del gajo de PVC
- Inserte también la perforación de la hojuela fija en el tornillo
- Fije el conjunto con la tercera tuerca
- Introduzca la hojuela móvil por la ventana de la hojuela fija, asentándola sobre el apoyo. Controle que se mueva sin impedimento. Haga girar el sistema respecto a la tapa, de modo que la hojuela móvil se levante hacia la parte más alejada de su borde.
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Varilla de vidrio |
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Estas varillas de vidrio se utilizan habitualmente como agitadores en los laboratorios de química.
Consiga una de unos 6 a 8mm de diámetro y 20 a 25cm de largo.
Ver equipo anterior siguiente
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INDICE DE PRACTICAS (cada título es un hipervínculo) |
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GUIAS DE BRICOLAGE |
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En las secciones siguientes encontrarán planos e instrucciones para construir cada uno de los aparatos usados en este equipo.
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Cargas por Fricción - Discos de Telgopor y Paño de Lana |
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Electroscopio y varilla de vidrio |
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Péndulo eléctrico |
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Electróforo de Volta, Plancha de Telgopor y Paño de Lana |
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Molinete eléctrico |
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Jaula de Faraday |
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Condensador plano (una versión moderna de la botella de Leyden) |
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Ping Pong eléctrico |
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Circuitos eléctricos |
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¿Cómo construir fácilmente circuitos eléctricos?
Hay que fabricar:
Multímetro: no hay más remedio que comprarlo hecho
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Interacción entre corrientes de diferentes configuraciones geométricas |
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Minibrújula Colgante |
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Espectro de Corrientes Rectilíneas |
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Espectro de Corrientes Circulares |
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Espectro de Bobinas planas dobles (tipo Helmholtz y de campos enfrentados) |
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Espectro de un Solenoide |
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Espectro de un Solenoide Toroidal |
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Espectro de un Imán Permanente |
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Transformador |
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Levitador Magnético |
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Motor de inducción |
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Autoría |
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Las guías constructivas y de trabajos prácticos aquí presentadas fueron creadas por el
Ing. Agustín J. Frascino (QEPD 15-II-08) con la ayuda del Ing. Sergio San Román con el objeto de fomentar el trabajo experimental en la
Enseñanza de la Física, aún en los casos en que la escasez de recursos económicos parecerían
forzar a docentes y alumnos a contentarse con clases de tiza y pizarrón.
Para quienes decidan armar algunos de los aparatos aquí propuestos, nos permitimos
recordarles que bajo costo no significa baja calidad o montaje descuidado.
Recomendamos trabajar con prolijidad, respetando las dimensiones y materiales indicados.
Los resultados serán a menudo sorprendentes, y en el camino se habrá aprendido algo más que Física.
Estas guías pueden reproducirse libre y gratuitamente, con la sola condición de mencionar
su procedencia y autoría.
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Temas relacionados |
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DESDE 1996
